随着10个学习小组依次系统演示与答辩，智慧城市学院地理空间信息工程专业GIS开发综合实践课程圆满结束。作为夏季学期以项目制教学推进课程改革的重要一环，本次课程设计要求地理空间信息工程专业大三学生围绕一个真实、完整的地理信息系统项目，将此前分散于多门课程的原理与技能加以贯通，独立完成从需求分析到系统交付的全过程。

打破壁垒，四门课“拧成一股绳”

本次课程设计是《地理信息系统原理与应用》《空间数据库原理与应用A》《地理空间智能》《GIS工程与开发》四门课程的综合实践环节。在以往的教学中，这四门课程多独立讲授，学生虽然掌握了各项单项技能，却往往缺乏在一个完整工程中将知识融会贯通的机会。

为此，《GIS工程与开发综合实践》教学团队依托夏季学期约80学时的集中时段，创新性地将四门课程整合为一个综合性实战项目。课程以真实开放数据为起点，引导学生在需求分析、系统设计、数据处理、空间分析、可视化表达与工程协作等全流程中，系统地运用并串联所学知识，实现从“知识点”到“工程链”的跨越。

真枪实弹，两周打造真实地理数据可视化系统

在短短两周内，10个学习小组从涵盖城市交通、空气质量监测、地震活动分析、三维城市建模、公共设施公平性、航空网络、共享出行及户外地形等15个真实场景的备选题目中各认领一题。

各组从需求分析入手，明确系统所要解决的地理问题与目标用户，进而完成总体设计与详细设计。在开发阶段，学生们将开放数据下载至本地，进行清洗与转换，完成空间插值、网络分析、地形采样等专业处理，最终在网页端呈现为可交互的专题地图与三维场景。为保证演示稳定、过程可复现，各组按要求先将数据缓存至本地、离线运行。部分学有余力的小组更是挑战高阶技能，自学后端框架、接入空间数据库，并将系统成功部署至云服务器，实现公网访问。数据获取、空间分析、后端服务与前端可视化，由此在同一个项目中得到了完美贯通。

全程护航，参与式指导重塑师生关系

本次课程由何勇、张用川2名教师与4名研究生助教组成教学团队，全程采用参与式指导，彻底改变了以往单向灌输的授课方式。教师不再局限于讲台讲授，而是深入各组工位，与学生共同研读代码、排查问题、商议解决方案。

两周内，课程设置了设计报告定稿、可运行原型、核心功能完成三个关键检查节点。教师逐组审核系统架构、技术选型与性能配色；4名研究生助教每日在实验室值班，及时解答环境配置、框架报错等具体技术难题，力求“当日问题当日解决”。此外，各组按照五个角色分工并行开发，在代码托管平台上通过分支、合并请求与代码评审进行协同。完整的提交历史不仅记录了每位成员的贡献，既是对工程规范的严格训练，也是对团队协作能力的有效锻炼。

图说：开发期间，教师在各组工位前查看进度，针对技术难点现场辅导

以成果为导向，实战检验教学成效

答辩现场，指导老师何勇、张用川老师，围绕需求完成度、可视化表现与工程规范逐项提问，并就系统的后续优化提出专业建议。课程评价体系大幅向真实的可视化成果与系统演示倾斜，并以个人贡献系数区分成员投入程度，使认真投入者获得应有的肯定。从最终成果来看，各组均高质量完成了选题要求的核心内容，在数据真实接入、交互体验与文档规范等方面均达到预期目标。

图说：学生在答辩中讲解系统设计，PPT中可见其技术选型与页面设计

图说：评委提问环节，同学回答技术实现细节

图说：答辩当日现场，各小组依次演示系统并接受提问

本次课程设计以一个真实项目串联四门课程，使学生在暑期小学期实现了由“学”到“用”的转变，也为专业课程改革积累了宝贵经验。下一步，智慧城市学院将继续深化项目制、贯通式的实践环节，着力提升学生解决复杂工程问题的能力，为其后续更深入的GIS开发研究与专业学习奠定坚实基础。