编者按：金秋九月，礼颂师恩。2025年9月10日，我们即将迎来第41个教师节，主题为“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。今日起，学校在校园网主页推出【师道】教师节新闻专栏，聚焦优秀教师的育人事迹，记录他们以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业的动人历程。

从2019年来到交大至今，她用6年时间完成了从“青年博士”到“教学名师”的蜕变。她以青春为笔，在三尺讲台书写教育热忱；以数学为墨，在学生心田播撒成长种子，用初心、坚守与创新，交出了一份属于青年教师的育人答卷。

——题记

家庭的言传身教

点亮“当老师”的人生坐标

邱焕焕对“教师”职业的向往，早已藏在童年的记忆里。她的祖父和母亲都是乡村教师，印象中，祖父总是带着老花镜批改作业到深夜，母亲会把放学后没人接的孩子领回家吃饭——“教书育人不是一份简单的工作，是能给人带去温暖和希望的事”，家庭的言传身教，像一颗种子，在她心里悄悄扎下了根。

读中学时，数学老师的一堂课让这颗种子彻底萌发。她被一道解析几何题卡住整整一周时，数学老师没有直接给答案，而是陪着她从“画辅助线”到“理思路”。从那时起，她就想成为这样的老师：不只是传递知识，更要帮学生找回自信，发现自己的潜力。

从本科到博士，她在湖南大学数学系一路深耕，始终没放下“当老师”的初心。大一暑假，她加入志愿者队，去湘西支教；读研期间，她担任了《高等数学》《线性代数》的助教；博士阶段，跟着导师带本科生科研立项，第一次体会到“看着学生成长”的快乐。2019年毕业季，她自然地选择成为一名高校教师，“我想站在讲台前，像我祖父、像我的数学老师那样，给学生带去光。”

在打磨中成长

让数学课堂“活”起来

2021年，学校教务处举办青年教师技能竞赛，邱焕焕抱着“逼自己一把”的心态，报了名。然而非师范专业出身的她，对“教姿教态”“课堂互动设计”等教学技能一窍不通。尽管她把傅里叶变换的公式推导练了一遍又一遍，却没意识到“讲好课”不仅要吃透知识，更要懂学生、会设计。这也让她坚定了“以赛促教、以赛强能”的决心。

此后，在学校教师发展中心专家们的指导下，邱焕焕开始沉浸式打磨教学能力。备战第三届重庆市高校教师教学创新大赛时，她聚焦“如何让抽象数学可视化”，将《线性代数》中的“特征值与特征向量”与生物数学领域场景结合，自学Geogebra软件，将矩阵的线性变换做成动态演示；为优化课堂互动，她反复模拟教学场景，邀请同事扮演学生提意见，最终凭借贴合学生需求的创新设计斩获大赛一等奖。

带着竞赛积累的经验，邱焕焕又接连参加了第五届全国高校混合式教学设计创新大赛、首届数智教育创新大赛。在混合式教学竞赛中，她构建“课前微课预习+课中项目探究+课后个性化练习”的教学模式，用“希尔密码”案例引导学生用矩阵知识解决实际问题，让数学从“理论知识”变成“有用工具”；在数智教育创新大赛中，她尝试引入AI学伴，实时关注学生学习数据，针对性调整教学节奏。这两场竞赛，她均以突出的教学设计与实践效果斩获全国一等奖。

一次次赛场打磨，不仅让邱焕焕收获了10余项教学奖励（含2项国家级一等奖、2项省部级一等奖），更让她摸清了数学课堂“活”起来的关键：用可视化手段辅助理解，用工程案例凸显应用价值，用互动设计激发兴趣。

点滴守护

照亮学生成长路

春风化雨，润物无声。6年来，邱焕焕始终以“用心守护每一位学生成长”为初心，在竞赛指导、学业帮扶、规划指引的点滴行动中，为学生搭建起温暖的成长阶梯，用专业与温情诠释“学生成长同行者”的角色。

聚焦数学专业核心能力培养，邱焕焕将学科竞赛作为提升学生实践能力的重要载体，以“精准指导、全程陪伴”助力学生突破自我。作为数学建模指导教师，在前期准备阶段，她根据学生数学基础与建模能力的差异，制定分层指导计划。备赛期间，她常常陪伴学生在办公室加班到深夜，与学生一起查阅文献、分析优秀论文，鼓励团队协作攻克难关。在她的指导下，学生团队在全国大学生数学建模竞赛中斩获重庆市二等奖 2 项，大学生创新创业训练项目获评省部级立项1项，校级立项1项。

从初登讲台的“挫败”，到成长为学生喜爱的“教学名师”，邱焕焕用6年时间证明：青年教师的成长，没有捷径，唯有“用心”。她以青春为笔，在数学教学的天地里书写热爱；以数学为墨，在学生成长的路上铺洒温暖。她或许没有惊天动地的壮举，却用最朴素的坚守，诠释了“好老师”的真谛——不仅要做传递知识的“经师”，更要做温暖心灵的“人师”。