为全面深入推进学校场景项目式教学改革，激发学生的学习兴趣，培养学生实践能力和创新精神，2025年3月28日上午，于南岸校区第三教学楼30401报告厅召开场景项目式教学培训及推进会。会议特邀电子科技大学博士生导师黄廷祝教授，就《新工科教育全面设计与项目式课程体系建设》进行了专题讲座。校党委常委、学工部部长叶勇出席并致欢迎词，教务处、各学院分管教学的院长以及教学管理人员、教师代表等参加了此次会议，会议由教务处副处长刘礼标主持。

首先校党委常委、学工部部长叶勇代表学校向出席本次会议的黄廷祝教授以及与会的各位同仁致以诚挚的欢迎和衷心的感谢。他提出了三点期望：一是期望各学院结合学科专业特色，深入挖掘资源，探索交通+智能、工程+数字化的场景项目设计；二是期望教师以空杯心态深学细悟，转化“新体系新课堂”的经验，及时转变教学理念；三是期望全校协同发力推动新工科建设，将“成电方案”的经验切实融入到学校的教学建设与改革之中。

黄教授从高等工程教育改革发展前沿出发，围绕新工科人才核心素质培养、本科专业人才培养方案改革、项目式课程体系建设、课堂教学改革、拔尖人才培养平台搭建等方面深度讲解了新工科建设“成电方案”的经验和思考，并通过优秀实践案例详细阐述改革成果。与会教师聚精会神地聆听，对场景项目式教学有了更加明确和深入的理解。

教务处副处长刘礼标安排部署场景项目式教学工作，一是高度重视，落实学院主体，全面推进场景项目式教学。场景项目式是2025年的年度重点工作；也是推进学科专业迭代升级的重要法宝，全院要齐心协力，党政联席会、专业负责人、系主任、教师团队开展专题研究。二是深度调研，强化产教融合，凝练人才培养真实“场景”和“项目”。以2026版本科专业人才培养方案修订为契机，加强与企业、行业、高校和校友的调研，邀请企业专家共同探讨人才培养岗位需求能力，根据课程特性反向设计，构建课程、课程群、专业、专业群或产业链的多模式项目。三是系统谋划，做好培训，转变教学理念。通过加强基层教学组织和教研活动，定期开展研讨交流，鼓励教师打破学科边界、课程边界和传统观念，并及时确定专业“项目式”课程的教学设计。四是激励保障，加强引导，全员参与场景项目式教育教学实践。学院要从绩效、项目申报、评优评先以及资源配置等方面，对在场景项目式教育教学实践中表现出色的教师倾斜，确保场景项目式教育教学实践的可持续性。