近日，重庆交通大学智慧城市学院测绘工程专业《地理信息系统综合实践》课程圆满落下帷幕。作为专业实践平台的重要一环，本课程是《地理信息系统原理及应用》课程的后续实践课程，要求学生运用所学的空间数据处理方法和空间分析方法，分析和解决具体地理信息工程问题。课程以任务驱动式项目为载体，覆盖完整的空间数据处理流程，综合应用空间分析方法解决复杂地学问题，确保每位学生的数据源各不相同，实现从课堂知识到工程能力的跨越。

任务驱动，项目制贯通实践全流程

《地理信息系统综合实践》是测绘工程专业的核心课程，集理论性与实践性于一体。本次课程设计突破传统教学模式，以真实项目为牵引，要求学生综合运用多源数据格式转化与入库、数据编辑、地图投影、拓扑关系建立、数字高程模型等理论知识，依托ArcGIS软件平台，完成一幅完整地形图的全部处理流程。

课程设计以1：1000万中国行政区划图、1：500万行政区划图、水系数据、道路网络数据及中国格网DEM数据等多源空间数据为基础，要求学生将所有数据统一转换为CGCS2000地理坐标系、高斯投影和85国家高程基准，并建立文件数据库进行统一管理。从栅格数据配准、矢量数据转换，到属性数据入库、拓扑关系构建，学生们在两周的集中实践中系统经历了空间信息进入计算机到最终成果出图的完整生产链条。

解决真实问题，全方位锤炼专业能力

本次课程设计设置了五大实践任务，全面检验学生的综合应用能力。在行政区划图制作环节，学生采用四色着色法区分相邻区域，正确反映县级行政区划并标注首府驻地，完成具备完备专题地图要素的规范制图；在人口密度图制作中，学生将人口统计数据与行政区划矢量数据关联，分析各县域的人口分布特征、性别构成及变化趋势；在水系分析环节，学生统计各县域内河流数量、长度与等级，并以专题地图形式呈现，同时完成研究区域的流域分割；在网络分析模块，学生基于道路网络实现最短路径分析功能；最终，学生将行政区划、水系、道路与高程DEM数据融合，构建三维分析模型并实现三维漫游。

“这次课程设计让我真正理解了GIS不只是画图工具，而是一个完整的空间信息处理与分析平台。”测绘工程专业一位参与学生表示，“从数据坐标转换到拓扑检查，从属性表连接到空间分析，每一个环节都环环相扣，任何一个步骤出错都会影响最终成果，这对我们的细心和耐心都是极大的考验。”

图1 项目启动

以成果为导向，教学改革见实效

课程设计采用“过程指导+成果答辩”的评价模式。指导教师在实践过程中全程跟进，针对学生在数据转换、坐标配准、空间分析等环节遇到的技术难点进行现场辅导。最终答辩环节，学生以PPT汇报和系统演示相结合的方式，展示课程设计成果并回答教师提问。答辩组从功能完成度、成果规范性、技术应用能力和现场表现等多维度进行综合评分。

“从数据获取、坐标转换到专题制图与三维分析，学生在一周左右的时间里完整经历了一个GIS项目的全生命周期。”课程指导教师表示，“这种项目式实践不仅巩固了课堂所学的理论知识，更重要的是让学生体会到GIS技术解决实际空间问题的完整思路与方法论。”

据悉，智慧城市学院始终坚持以实践为导向的人才培养理念，通过“三学期制”改革将集中实践教学环节系统化、制度化。学院面向不同年级学生构建了从基础实践到专业实操再到实战演练的分层递进实践教学体系。本次《地理信息系统综合实践》课程设计作为测绘工程专业大三阶段的重要实践环节，有效衔接了理论教学与综合应用，为学生后续学习遥感技术、GIS二次开发等课程以及进入行业实习奠定了坚实基础。学院将继续深化教育教学改革，优化课程体系，加强产教融合，不断提高人才培养质量。

图2 项目成果汇报