三尺讲台存日月，精微光场探真知。他既是深耕课堂、用生动比喻和严谨推导点燃学生思维火花的教学能手，也是亦师亦友、用真心陪伴和悉心指引护航学生人生成长的育人楷模，更是面向需求、在人工微结构光场调控领域攻坚克难并推动学科建设与服务地方发展的科研先锋。十三载坚守初心，以精微致广大，以仁心育英才，以担当促发展，用实干书写高校教师的责任与情怀。
——题记
张正仁，重庆交通大学材料科学与工程学院教授，硕士生导师，重庆大学兼职博士生导师，英国Heriot-Watt大学和天津大学访问学者。他是中国材料研究学会超材料分会理事，重庆产学研合作促进会理事，重庆新材料产业联合会专家委员，教育部高等学校大学物理教学指导委员会大学物理实验专委会西南地区工作委员会常务委员。从教十三年来，他先后获评重庆交通大学第八届十佳教师、重庆交通大学青年拔尖人才、重庆交通大学交凯智能百万奖教金，两次获评校级研究生优秀指导教师，荣获重庆市自然科学奖三等奖、川渝产学研创新成果奖二等奖等多项荣誉。
深耕三尺讲台，让物理课有味又有用
物理难教，也难学——尤其面对全校理工科本科生的公共基础课《大学物理》和《大学物理实验》，学生基础参差、专业方向各异，要让每个人都听得进、学得懂、想得深，考验的不仅是知识储备，更是教学设计功力。张正仁教授的破解之道是他将教学理念、课程结构、学习方法与前沿应用融为一体，不照本宣科，而是让学生在第一次走进物理课堂时就感受到——这不是一门“背公式过关”的课，而是一扇理解世界的窗。
教学中，他采用“建构前文+引入新知+应用拓展”的起承转合式授课系统，每讲一个物理章节，必带入与之相关的最新国际研究前沿成果；每讲一个知识点，必配合大学物理实验的实际操作或创新设计环节。十多年来，他一直坚持板书推演重要公式和定理，带着学生一步步走完推导过程——不跳步、不省略，因为他深知，思维能力的培养就藏在这些看似“慢”的细节里。每节课后，他及时推送授课内容和作业供复习巩固；每年暑假，他重新修订教案、更新案例，确保内容不陈旧。
课外的功夫更见用心。为了帮学生把课堂知识转化为研究能力，张老师设计了一批源自学术前沿的“新”且“发散性”的思考题，鼓励学生围绕特定专题撰写独立的专题笔记。这份笔记不是简单的文献综述，而是一次完整的自主学习和科研训练——从选题、查文献、梳理逻辑到形成文字，步步推进。学生交上来的每一版笔记，张老师都逐字审阅、逐条批注，有时学生深夜发来修改稿，他回复的邮件时间戳常常落在凌晨。经多轮“挑战-修改-再挑战”后，优秀笔记的作者还要站上讲台做小课题演讲，接受同学提问和张老师的现场点评。整个过程像一场微缩版的学术实战——从文献调研到成果汇报，学生完整走了一遍。
这条路走下来，成效看得见：近年来他指导的学生获国家级竞赛奖4项、省部级竞赛奖3项。他个人也获得省部级讲课比赛二等奖，并被评为全国大学生物理实验竞赛优秀指导教师、重庆市大学生物理创新竞赛优秀指导教师、重庆物理学会“先进工作者”。
对研究生培养，张老师倾注了同样多的心血。他开设的《新型人工电磁材料的理论和设计》是物理学硕士专业的核心基础学位课。在这门课上，他不仅系统讲授人工微结构材料的前沿理论框架和设计方法，更注重引导学生建立从微观结构设计到宏观物性调控的完整逻辑链条。课堂上，他将最新科研成果融入教学内容，让学生在掌握基础理论的同时，了解学科发展的最前沿动态，为后续进入科研课题打下扎实根基。学生们反映，这门课“既有理论深度，又有视野广度”，是进入科研状态的重要“桥梁”。
亦师亦友，用真心换学生真心
有人说，世界上有两个职业需要最有情怀的人去做：一个是医疗，人家把命交给了你；一个是教育，人家把命运交给了你。张正仁教授对这句话感触尤深。在他看来，选择做教师，就意味着接下了一份沉甸甸的托付——学生把人生中最关键的几年、对未来全部的期待交到了你手上。他给出的回应朴素而坚定：用心陪伴，尽心指引，将心比心。
每学期第一节课，他做完自我介绍后总有一句不变的话：“我们亦师亦友，学习上一起进步，生活上有困难随时找我。”随后把手机号（微信号）工工整整写在黑板一侧。这不是客套——他的手机24小时开机，学生的消息再晚也会回复。忙到深夜才看到留言是常事，但他从不让学生等到第二天。有学生因家庭原因产生情绪波动，电话里难以说清，他便放下手头工作，约在校园里边走边聊；有学生面临考研择校的纠结，他帮忙分析导师方向、课题前景，一谈就是两三个钟头；有学生经济上临时吃紧，他不动声色地帮着解决，事后从不对人提起。这些事，他自己未必都记得，但学生都记在心里。
研究生培养上，张老师将“严”与“爱”融为一体。严在学术标准——每周组会至少三小时，每个学生的研究进展、遇到的瓶颈、下一步方案，逐人过、逐项拆。大到论文选题方向、实验设计方案，小到标点符号、文献格式、数据图表的坐标轴标注，全部一一过目。每名学生的论文他至少修改5稿，深夜十一二点还在线上回复修改意见是常态——有时学生觉得已经改得足够细致了，他仍能发现问题所在。爱在学生前途的谋划上——他积极联系国内外重点高校和科研机构的同行，推动联合指导机制，让每位研究生都能获得多元学术视野的滋养；他注重课题组氛围的营造，团结互助、与校外合作单位联系紧密已成为团队的文化底色。这些努力转化成了实实在在的成果：近三年，毕业研究生中4人获校级优秀毕业生，2人获校级优秀硕士论文，毕业生就业率100%（去向：中国联通、国家电力投资集团等），考博录取率100%（去向：武汉大学、西北工业大学等985高校）。
因为这份真心，他两次获评校级研究生优秀指导教师，并获评重庆交通大学第八届十佳教师、重庆交通大学交凯智能百万奖教金。
面向需求，在交叉领域做真学问
张正仁教授重视学科交叉研究，以“物理+材料+信息+交通”为交叉，长期耕耘在人工微结构光场调控、机器视觉与3D光学成像等多个科研领域。他带领科研团队，发现了人工微结构中类量子现象的物理机制以及控制这些机制的关键参量，提出了利用类量子效应来调控光场行为的物理途径。团队成功实现了视场角达210°×210°的实时高精度主动式超表面结构光三维成像，以及用于全空间二维波达角估计的透射-反射一体化时域编码超表面。他还创新性地提出并实现了“超表面驱动自适应结构光”，完成了动态场景三维成像与前向测距一体化——这些成果为智能材料与结构在光电信息领域的应用开辟了新路径。
除了埋头做研究，他还活跃在学术共同体中——多次在国内外重要学术会议上做大会邀请报告；作为会议负责人或专题主席，组织举办了第十七届国际信息光学与光子学学术会议（CIOP）的Light Field Manipulation and Applications专题、第四届和第五届全国超材料大会光学超材料专题、第四届西部材料大会人工微结构材料论坛、2020年重庆市理论物理前沿学术研讨会等多场高水平学术会议。他主持国家自然科学基金项目（面上2项、青年1项）、重庆市自然科学基金等科研项目共计10项。在Advanced Science、Laser & Photonics Reviews等国际权威学术期刊发表SCI学术论文50余篇，以第一完成人获重庆市自然科学奖三等奖、川渝产学研创新成果奖二等奖、重庆市自然科学优秀论文奖等荣誉，并入选重庆交通大学青年拔尖人才。
担当作为，从学科建设到地方发展
教学科研之外，张正仁教授在学科平台搭建和地方科技服务两个方向同步发力。
学科建设上，担任大学物理教研室主任期间，他着力推动物理类课程的系统化建设和教学质量整体提升。课程建设方面，他与同事们一起推动全校《大学物理》课程改革，成效获评学校A级；牵头申报并获批重庆市一流课程《大学物理A（I）》和校级线下混合式“金课”《大学物理B(II)》，组织建成《大学物理》系列在线课程资源；每年组织学生参加全国大学生物理实验竞赛，2021年学校荣获“优秀组织奖”。这些举措不仅提升了本校物理教学的整体水平，还被校内兄弟院系和兄弟高校借鉴推广。他因此获得重庆交通大学学科建设与科学研究优秀奖一等奖1次、三等奖1次。
在学科布局上，他作为牵头人之一组织申报“物理学”一级学科硕士点成功，进一步完善了学校理学门类的学科布局，为物理学科的系统发展搭建了关键平台；组织申报“智能材料与结构”本科新专业成功，直接服务于材料科学与工程学院的学科发展和智能材料方向的人才培养。他还担任重庆交通大学研究生导师团队带头人，主持教育部大学物理教学指导委员会教改项目1项、校级研究生教改项目1项，发表教改论文3篇；作为主要组织者之一举办了2023年全国大学生物理实验竞赛（创新）西南地区研讨暨西南地区实验物理年会和重庆交通大学物理学科建设研讨会两次重要教学会议。
服务地方发展同样有他的担当。在挂职重庆市涪陵区科技局副局长期间，他主动作为，紧扣区域产业需求，积极推动科技招商、校企合作和科技成果转化落地，成效显著，撰写完成了一份长达30页的科技成果转化专题报告。中共重庆市涪陵区科学技术局党组专门向中共重庆交通大学委员会发来感谢信，中共重庆市涪陵区委组织部对其挂职工作也给予了充分肯定。这段经历让他对科研成果服务地方经济社会发展的现实路径有了更深刻的理解，也为其在教学科研中更好地对接产业需求、深化产教融合积累了宝贵经验。
如今，他还担任教育部高等学校大学物理教学指导委员会大学物理实验专委会西南地区工作委员会常务委员，以专业所长服务于全校乃至西南地区科学人才的培养。
十三年深耕，张正仁教授以“甘当路石”的姿态，在教学、科研、育人、学科建设、社会服务多条轨道上同步发力。他在人工微结构的精微世界里探索材料科学的无限可能，也在立德树人的广阔天地中培育堪当大任的时代新人。以材料之“精”启迪智慧，以师者之“仁”润泽心灵——他用自己的行动，诠释了一名高校教师的责任与担当。