为进一步提高和优化本科阶段教学质量，10月22日下午，航运与船舶工程学院特别组织了针对教师的场景项目式教学示范课活动。

轮机工程系系主任印洪浩老师以《船舶辅机》课程针对液压系统中的换向阀部分，详细展示了项目式教学方法的设计理念。从课前通过学习通平台进行的知识铺垫开始，精心挑选了适合的案例，以便在课堂上进行深入的讨论和分析。此外，印洪浩老师还巧妙地将课程思政的内容融入到教学过程中，使学生们在学习专业知识的同时，感受到课程背后所蕴含的思想教育意义。

航海技术系系主任杨雪锋教授详细阐述了《航海与世界文明》课程项目式教学设计理论，采用了BOPPPS课程内容结构，即引入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）六个环节，通过结构化方法有效引导学生自主学习。杨老师还运用了反转式教学模式，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式进行自学，课堂上则通过讨论、案例分析、小组合作等形式进行深入探讨。

船舶与海洋工程系专业负责人石伏龙博士在《船舶设计原理》课程中，巧妙地将实际船舶设计工程项目融入教学，使课堂生动鲜活。他并未拘泥于书本理论，而是凭借深厚的教学与工程实践经验，将真实的工程项目案例引入课堂，让学生直观感受船舶设计的精髓与技巧。他以《船舶设计原理》为蓝本，紧密结合实际船舶工程设计，深入浅出地剖析每个实船项目的设计思路、技术瓶颈及应对策略，引导学生将理论知识与实践操作无缝对接，深刻把握船舶设计的核心要义。此教学模式极大地激发了学生的学习兴趣，同时锤炼了他们的实操技能与工程实践能力。

船舶电子电气工程专业的系主任刘光银老师以《船舶电子电气英语听力与会话》课程为例，详细阐述了船员考试课程的独特特点。他充分利用线上资源，通过网络平台和多媒体工具，为学生提供丰富的学习材料和互动机会。刘老师还指出，要结合线下教学手段，通过面对面的交流和实践操作，进一步巩固和加强学生的实际应用能力。通过这种线上线下双轨并行的教学模式，可有效提升课程达成度，使学生在船舶电子电气领域的英语听力和会话能力得到显著提高。

提升教师场景项目式教学能力帮扶计划是航运学院一项重要的教育改革措施，旨在通过系统化的培训和实践，提高教师在项目式教学方面的能力，从而提升教学质量和学生的实践创新能力。