编者按：有这样一种职业，简单而崇高；有这样一个称谓，朴实而伟大......

人生道路上，教师扮演着不可或缺的角色，他们是学生知识体系构建的引导者，更是传播知识、传播思想、传播真理，带领莘莘学子通往精神世界的引路人；他们无时无刻孕育着祖国的花朵，无处不在挥洒着育人的汗水。

在第38个教师节之际，学校在校园网主页推出“榜样在身边”系列报道，充分展示我校优秀教师在教书育人、科研育人、管理育人、实践育人上取得的系列成效，呈现他们在践行初心使命中做好老师、成大先生，勇于为年轻一代心怀“国之大者”而努力培根铸魂的奋斗故事。

希望学校广大教师以他们为榜样，把个人理想、家国情怀融入教书育人实践中、融入学校发展建设中，让尊师重教成为重庆交大的最美风尚。

何晓英：坚持初心，风雨兼程

何晓英是河海学院岩土与地质工程系副教授，硕士生导师。她潜心钻研，勇攀科研高峰，研究成果发表学术论文近30篇，出版学术专著4部，获发明专利5项，主持国家级科研项目1项，以丰富的科研成果助力教学。何晓英心中反复默问自己一个问题：如何成为一名好老师？

始终坚持“传道授业解惑”师者本职

如何成为一名好老师，何晓英认为第一步是成为一名合格的老师，而“传道授业解惑”便是师者的本职工作。

“传道”，是春风化雨、润物无声，是理想信念和道德情操。教师的品格和言行，对学生起着潜移默化的影响。何晓英从事教学工作多年来，始终坚持严格要求自我，身体力行诠释学术严谨，以积极进取的精神面貌为学生树立正面形象。她严肃对待课堂，亲切对待学生，始终诠释着教师崇高职业的真谛，处处体现为人师表的人格魅力。

“授业”，是精益求精，是扎根专业，是不断提高专业知识和文化水准。教师的专业学识，影响学生对专业的认知。为讲好《矿物岩石学》，何晓英课上常常带上自己准备的化石、标本等为教具，帮助学生理解。为提升实践教学能力，何晓英深入崇山峻岭进行科学考察，累计行程50多万公里，每年野外科考与实践教学平均时长两个月。为拓宽国际视野，提升科研能力，何晓英曾作为访问学者在美国亚利桑那大学进行深造，提升个人学识与科研能力。

“解惑”，是谆谆教诲，是以学生为中心，为学生发展着想。老师的答疑解惑，是学生感受到的人文关怀和温度。何晓英自入职以来，一直担任学业导师、指导课程设计、毕业设计等教学工作，关心学生的学习、生活和心理健康。在学业指导中，她以学生为中心，以学生发展为目标，收集学生关心的问题，准备专题为同学们答疑解惑。在研究生培养过程中，从研究方向、研究方法、仪器使用、论文指导等方面，何晓英事无巨细，对学生严格严谨、认真负责。在生活中，何晓英更加关注学生的心理健康，及时疏导压力、解决困难、指导就业。

始终坚持创新思维

何晓英相信，创新是当代教师和高校学生应具备的必要能力，而教师在教学与科研上的创新是培养学生创新思想的保障。她不断更新教学内容与教学方法，推动本科教学创新。对于本科教学，何晓英会每年更新授课PPT和教案，积极开展线上线下混合式教学、实践式教学、案例式教学，参加ISW教学工作坊等不断探索教学理念、教学内容、教学方法的创新。她的《边坡与地质灾害防治工程》课程是重庆市高校精品在线开放课程，课程改革成果获得重庆交通大学第六届教学成果奖二等奖。

以赛促教，不断推进自我进步。何晓英通过参加讲课比赛和课堂创新大赛，系统学习教学方法，及时更新教学技能，不断推进自我进步。教学成果获得2019年全国大学青年教师地质课程教学比赛一等奖，2020年重庆市本科高校教师教学创新大赛一等奖，2016年重庆市高校青年教师教学竞赛三等奖，2016年重庆交通大学第五届青年教师教学技能竞赛一等奖等。同时，她积极投身指导学生参加大学生、研究生创新创业训练计划项目，水利创新大赛、互联网+等项目的比赛，培养自与学生的创新能力，同时教学相长。

始终坚持“路之修远，上下求索”初心

八年前，何晓英入职，她问自己：“如何成为一名好老师？”彼时的她，不知以后的自己会如何回答。而如今，她想以屈原的诗句作答：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成为一名好老师，是何晓英的初心。教育是一生的事业，作为青年教师的她，认为自己始终走在成为一名合格的老师的路上，仍需以学生为中心，始终坚持“传道授业解惑”的师者本职，“解放思想，与时俱进”的创新思想， “路之修远，上下求索”的初心，用千百倍耕耘，换桃李满园。

作为一名地质工程专业的老师，当她行走在祖国地质灾害频发的贫瘠山地上，面对灾害过后的满目疮痍时，她想起苏轼的诗句“竹杖芒鞋轻胜马”。如果成为一名好老师的路漫长如登巍巍高山，她也希望自己可以竹杖芒鞋，风雨兼程，徐徐图之。