“校长，我们都喜欢‘小扣子’！”6月中旬，云阳县栖霞镇栖霞小学处处是孩子们的欢声笑语，校长钱良宽走在校园内，不时有同学向他表达对“小扣子”的喜爱。
同学们口中的“小扣子”，即儿童社会主义核心价值观培育AI互动空间。今年3月10日，市教委发文将其作为全市大中小学思政课一体化共同体建设的一项重点任务。看到孩子们对思政课的热情大大增加，钱良宽颇为欣慰。
对于正处“拔节孕穗期”的青少年来说，思政教育尤其重要。如何生动地上好思政课堂，帮助孩子们扣好人生的第一粒扣子？“小扣子”AI互动空间缘何而来？
5月25日，在重庆市首届区域大中小学思政课一体化建设创新发展论坛上，重庆交通大学幼儿园学生体验“小扣子”AI互动空间。图/王柏林
更贴近孩子的实际感受
——创新教学模式，将思政教学内容与学生多感官的学习体验环环相扣
“加油！加油！”
6月初的一天，丰都县栗子乡中心小学的“小扣子”AI互动教室里，两名学生一会儿俯身，一会儿跳跃，他们正通过体感游戏，沉浸式体验红军“爬雪山、过草地”的艰辛。
“以前，白板、PPT是主要的教学工具，存在教学内容缺乏、形式单一的问题。”栗子乡中心小学教师范晓娟说，“‘小扣子’AI互动空间像一场及时雨，给传统思政课堂带来生气。”
这场“及时雨”，源自重庆交通大学原纪委书记宋飞的一次“突发灵感”。
2021年党史学习教育期间，宋飞在“我为群众办实事”实践活动的调研中深切感受到，因为教学模式较为传统，各级学校思政教育教学效果不够理想。尤其是在农村学校，学生被动学、不愿学的现象更为突出。
怎样让思政课堂“活”起来？宋飞想到了现代信息技术。
经过多次研讨，重庆交通大学与市乡村振兴局达成共识，决定利用人工智能、Al等现代信息技术，首先在农村地区中小学开展“小扣子”儿童社会主义核心价值观培育AI互动空间创新实践，项目由重庆移动公司参与承建，重庆康普达科技公司提供技术支持。
“项目名称‘小扣子’，来源于习近平总书记关于‘人生的扣子从一开始就要扣好’的重要讲话精神。”宋飞说，AI互动空间就是有效开展课程思政、爱党爱国教育、加强文化自信、铸魂育人的有效实施途径，将“要我学”变为“我要学”。
在思政课堂中加入“小扣子”这一变量，到底能产生什么效果？
简单来说，“小扣子”AI互动空间就是学生接受知识的方式从单一的“听”到“听、说、动、做”等多感官参与，学生们可以在具体的故事场景中学习知识。学习更具“体验感”，孩子们对知识的接受度也更高了。目前，快乐的“小扣子”已在全市原18个市级深度贫困乡镇、17个市级乡村振兴重点帮扶乡镇的35个示范点投入使用。
云阳县栖霞小学学生在“小扣子”AI互动空间“遨游太空”。图/王柏林
更贴近教师的教学实践
——形成教学互动，将思政教学方式与学生的学习态度环环相扣
初夏，城口县鸡鸣乡小学。一缕缕和煦的阳光洒进教室，道德与法治课一结束，主讲老师王晓娟就被同学们团团围住，接受各种提问。
“学生的提问变多了。”王晓娟说，思政课创新教学方式后，学生学习的积极性、主动性明显增强。
“以前，学生认为道德与法治课不算主课，课堂参与度很低。”200多公里外，石柱土家族自治县中益乡小学教师马影翠也有同样的感受：“现在，我们在课堂中加入了‘小扣子’这一个教学工具，学生们都抢着举手，生怕错过了发言机会。”
石柱土家族自治县中益乡小学“小扣子”AI互动空间内，同学们的精彩表现引得老师连连称赞
学生的主动参与，不仅提高了学生的课堂接受度，老师上起课来也变得很轻松。当老师面对的不是一张张缺少表情的面孔，而是同学们兴奋的求知热情时，教学的积极性也随之增加，学生和老师之间形成了有效互动。
“好玩”只是“小扣子”的外在表现，它真正能吸引学生的地方，是它把生硬的知识变得很“活”。
独木桥、石桥、铁桥、铁路桥、高架桥……在城口县鸡鸣乡的一堂科学课上，同学们正通过拼凑桥梁碎片，认识我国的桥梁种类。“原来有这么多形式丰富的桥，我们国家实在太厉害了！”望着屏幕中搭建好的桥梁，同学们发出感叹。
一节课下来，通过老师的讲解引导，同学们既学习了有关桥梁的科学知识，又认识到科技创新对国家发展的重要性，在心中播下科技报国的种子。
思政教育的开展，并不仅限于道德与法治课，每一门科目都能在教学内容中寻找到课程思政的内容，“小扣子”正好搭建了科目教学与课程思政之间的桥梁，实现从单向灌输向互动教学转变。
云阳县栖霞小学学生在“小扣子”AI互动空间上课。图/王柏林
“很多老师都会根据自己的教学内容，在‘小扣子’AI互动空间里寻找是否有合适的课程，将课堂内容变得鲜活，让课程思政的教育目标在潜移默化中达成。”王晓娟介绍，例如“小扣子”教室内有很多古诗词连线的游戏，这样既能帮助学生巩固语文知识，又可以让孩子们在精美的图像动画中感受传统文化的魅力。
更贴近教育的本来意义
——扩大教学影响，将思政教学目标与学生的生活实际环环相扣
当课堂接近尾声，国歌奏响，同学们望着屏幕上冉冉升起的五星红旗，一双双小手向上高高举起，向国旗致以崇高的敬礼。
“老师并未告诉同学们要向国旗敬礼，但学习了《我爱五星红旗》这一课后，当看到国旗在教室的大屏幕中上升时，每个小孩都自发地立正敬礼，这让在场的每一个人既惊讶又感动。”今年4月，发生在栖霞小学里的这一幕，让宋飞记忆犹新。
课堂上，同学们需要选择将不同大小的星星填入画布中。在此过程中，老师会向同学们讲述为什么国旗是鲜红的，为什么国旗上有五颗星，每颗星代表了什么含义。理解了这些后，孩子们对国旗的敬意马上油然而生。
创新思政课堂教学以来，这样的“惊讶”经常发生。
“老师，上完这节课我知道了，我们做事情前要先做紧急的，再做次要的。”在“小扣子”AI互动空间的《装货物》一课中，孩子们需先在头脑中规划好路线，统筹安排机器人的操作动作，将货物按序堆放。
让授课老师范晓娟没想到的是，本来课程目标只是让学生们通过程序编写感受科技力量，而孩子们却能将这种思维模式迁移到生活中。思政课堂的影响，便从课堂延伸到课外。
“以前，学生们最多会在考试前背一背垃圾分类的知识，但现在他们可以在教室模拟操作，还能相互比拼分类的准确率，在校园里，也能看到学生们按照正确的方式投放垃圾。”看到同学们的变化，王晓娟说，超越课堂的影响才是教育的真正意义。
同样令人欣慰的是，小学课堂上的思政教育创新只是一个“引子”。“‘小扣子’将进行从低到高、从乡到城的扩展和提升。”宋飞告诉记者，根据市教委的推进计划，目前，小扣子AI互动空间创新实践正从小学向中学、大学扩展，从农村试点到城乡一体扩展，相关产品即将完成研发并投入教学实践，实现思政教育大中小幼一体化覆盖。
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