因肺炎疫情延期开学，信息学院全体教师积极响应学校“停课不停教、停课不停学”的号召，在学院领导的统筹和组织下，老师们精心准备，不断克服诸多线上教学困难，全力以赴投入线上教学。
一、成立学院疫情防控期间教学工作小组，确保在线教学有序运行
为贯彻落实教育部和重庆市教委关于加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的决策部署，自学校发布《新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间本科教学工作方案》以来，信息科学与工程学院第一时间落实学校相关文件精神，积极部署学院疫情防控期间的线上教学准备工作。制定了《信息科学与工程学院本科线上教学实施方案》（信息【2020】9号），成立以院领导为责任人的疫情防控期间教学工作小组，妥善安排好疫情防控期间的教学工作，组织开展线上培训和线上授课等在线教学活动，有效保证学院教学工作的开展和在线教学质量。学院多次召开线上教学视频会议，对线上教学运行、教学管理、教学质量监控、教学资源等可能遇到的问题及困难进行了充分讨论和安排。按照“延期开学不停学、课程教学有保障”的总体要求，要求教师综合利用超星学习通平台、慕课资源和其它网络交互工具，创建以直播为主要特征的混合式教学新模式。对本学期在线教学课程的教学方式以及网络课程资源平台进行了合理的布置。
二、全力以赴，做好教学服务保障和教学质量督导
首次大面积在线授课，时间紧，任务重，学院利用QQ群、微信群等及时发送网络教学培训资料，解答教师疑问，为老师送文献资料、网络教学设备等；辅导员等协助任课教师做好在线教学过程管理，针对不能参加网络在线学习的学生，经过具体摸排，共计21人以发放流量补助、录课等形式对其进行帮扶，目前所有学生都能通过线上或者线下学习。
同时，学院成立了信息化教学专家组，具体职责包括研讨线上教学新问题并提出解决方案；充分发挥“传帮带”作用，关心、指导和帮助线上教学困难的教师；研讨线上教学设计，收集做得好的典型经验和教学设计并进行推广，并于3月8日下午召开了信息化教学专家组第一次会议，会议对前两周线上教学、学生反馈及督导听课情况进行了讨论，针对普遍存在的问题提出了解决方案。
加强线上教学督导，确保线上教学实质等效。信息〔2020〕12号“关于进一步加强在线教学督导工作的通知”，要求学院党政领导、系（部）主任、学院督导、教学办、辅导员等需要通过线上课堂听课，及时了解课程建设、教师教学、学生学习状态，发现优秀课程典型经验和案例，督导教学改进，及时反映和处理存在的问题，促进教学质量提高，并对线上听课要求教师、课程全覆盖。院领导、各教学系、督导组通过线上教学检查和观摩，及时发现和反馈在线教学存在问题，立行立改。学院从第一周第一节课开始要求教师提交线上教学日志表，要求学生班提交线上学习情况填报表；第二周，学院督导组在线听课52人次，其中学院领导干部在线听课12人次，教学系组织教师在线听课、观摩68人次。开课以来，信息学院教学运行良好。
听课汇总表表（截图）
三、全员重视、齐心协力，确保在线教学实质等效
接到“延迟开学、按时开课”的教学任务后，各课程组、任课教师积极行动起来，先后参加学校和学院组织的各类专项培训，比较学习各类网络教学平台的使用，了解和掌握MOOC教学、直播教学、录播教学等多种授课方式；同时加强网络教学课程建设，全面更新丰富了网络教学综合平台的课程资源。开课前，各在线课程师生多次开展在线试课与互动；各学生班组成网课助力小分队，核对课程应修学生情况，确保每位学生都能顺利进行在线学习；联系任课教师，确保每门课程群的建立及学习资料的完善，为在线学习搭建畅通交流平台，多渠道保障在线教学的开展。
其中，计算机基础教研室承担全校所有非计算机专业同学的计算机基础课程教学任务，面大量广，更要积极思考线上教学“如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”、如何应对各种网络突发情况、保持与学生的互动、掌握学生的学习情况以及督促学生完成学习任务以此实现教学目标，保证教学质量等问题。针对这些问题，教研室以课程组为单位，积极建设课程线上资源、各任课教师借助学习通、QQ群课堂、腾讯课堂、腾讯会议等线上教学平台开展线上直播教学，并利用线上签到、在线连麦、屏幕互动、抢答互动等教学手段，确保了学生在家“学习效果不打折、学习进度不落后”。
课程组老师的建设的部分在线学习资源
课程组的老师们探讨了多种方案，制定了“短+直+测+答”的教学方案。“短”是考虑到学习的专注力时长，教师在课前按知识点录制的15分钟左右的教学短视频，这样录播的教学视频不会因为网络问题影响学生学习；“直”是在学生观看完视频后，通过直播讲解习题的方式，教师对教学内容中的重难点内容进行巩固复习，在直播过程中，可保持与学生的互动并掌握学生的学习状况；“测”是在教学内容授课完成后，由教师发起教学内容相关的测试，此举可在掌握学生的学习效果的同时督促学生认真学习教学内容；“答”是课后教师对学生进行在线答疑，以解决学生学习过程找那个遇到的各种问题。
教师线上教学进程表
根据学生的学习反馈和对课程的评价，“短+直+测+答”的教学方案在经过两周的教学实践后，被证明是适用于当前特殊时期的教学的，基本能够保证教学质量和达到预期的教学效果。
部分学生评价
学生答疑
信息学院线上教学日志统计表（截图）
疫情阻止了我们的返校步伐，但它阻止不了我们学习的热情；即使师生不能面对面交流，我们也会在网络空间里履行职责。我们众志成城，待到春暖花开之时，一定能笑着问候彼此“好久不见，别来无恙！”